A SYSTEM OF EXERCISES AND TASKS FOR THE DEVELOPMENT OF WRITTEN SPEECH SKILLS OF HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH PEDAGOGICAL DIAGNOSTICS
Ключевые слова:
навыки письма, образование в средней школе, Педагогическая диагностика, прогресс письма, грамматические упражнения, формативное оценивание, индивидуальное руководство, навыки письменной коммуникацииАннотация
Цель данной статьи — продемонстрировать, как педагогическая диагностика может быть использована для индивидуализации обучения учащихся старших классов с целью развития навыков письменной речи. Педагогическая диагностика позволяет преподавателям выявлять сильные и слабые стороны учащихся, что позволяет им разрабатывать упражнения, направленные на устранение их слабых сторон. Учащиеся развивают свои навыки письменной речи с помощью комплекса упражнений, включающих задания по взаимной оценке, творческие задания по письму и грамматические упражнения. В статье не только излагаются преимущества обучения на основе диагностики, но и предлагаются практические идеи по его внедрению в средние школы.
Библиографические ссылки
Harmer, J. (2004). How to Teach Writing. Longman.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge University Press.
Rustamov, A.A., & Ubaydullayeva, S. (2024). The background, objectives and tasks of pedagogical diagnostics; their significance in foreign language instruction. Conference Proceedings: Fostering Your Research Spirit, 167-169. https://doi.org/10.2024/8y0pfc95
Abduhakimovich, A. R. (2024). Guidelines and Resources For Teaching Foreign Languages in Upper-Level Courses Based on Real-World Experience. Journal of Intellectual Property and Human Rights, 3(2), 137–139. Retrieved from https://journals.academiczone.net/index.php/jiphr/article/view/2151
Rustamov, A.A., & Raxmatullayev A. (2024). The use of pedagogical diagnostics in the development of students' written speech skills in a foreign language. Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya “Ko’p tillilik muhitida Xorijiy tillarni rivojlantirishning innovatsion va integrative muammolari” https://conference.uzswlu.uz/conf/article/view/145 https://doi.org/10.5281/zenodo.11465764
Mykyteichuk, K., Tymchuk, L., & Zvozdetska, V. (2021). Pedagogical Diagnostics at the Stage of Preparing a Child for School in Poland. In O. Clipa (vol. ed.), Lumen Proceedings: Vol. 16. ATEE 2020 - Winter Conference. Teacher Education for Promoting Well-Being in School. Suceava, 2020 (pp. 285-304). Iasi, Romania: LUMEN Publishing House. https://doi.org/10.18662/lumproc/atee2020/19
Josué Bonilla Tenesaca, Isabel Batista Medina, Marisela Jiménez Alvarez. Pedagogical Diagnosis and Self-learning in the Training of Foreign Language Teachers, Vol. 2 No. 5 (2021): South Florida Journal of Development, Miami, p.7111-7121 v. 2, n. 5, oct./dec. 2021 https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/view/880/771
Black, P., & Wiliam, D. (1998). "Assessment and Classroom Learning." Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). "The Power of Feedback." Review of Educational Research, 77(1), 81-112.
Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
Topping, K. J. (2009). "Peer Assessment." Theory into Practice, 48(1), 20-27.
Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education.
Heidi Goodrich Andrade. Teaching With Rubrics: The Good, the Bad, and the Ugly. January 2005 College Teaching 53(1):27-31 DOI:10.3200/CTCH.53.1.27-31
Merrill Swain, Languaging: Collaborative Dialogue as a Source of Second Language Learning. January 2013. DOI:10.1002/9781405198431.wbeal0664
Dweck, C. (2015). Carol Dweck Revisits the ‘Growth Mindset’. Education Week. Retrieved from: http://www.edweek.org/ew/articles/2015/09/23/carol-dweck-revisits-the-growth-mindset.html
