ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В УЗБЕКИСТАНЕ (ПОСТСОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО). ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Ключевые слова:
педагогическая диагностика, преподавание иностранных языков (FLT), навыки письма на английском языке, система образования Узбекистана, постсоветская языковая политика, Указ Президента УП-1875, образовательная реформа, методы обучения языку, педагогика письма, FLT до обретения независимости, современные стандарты преподавания английского языка, внедрение CEFR, трансформация языковой политикиАннотация
В статье рассматривается развитие обучения письму на английском языке в Узбекистане на протяжении трех важных периодов времени: советская эпоха, переходный период 1991–2012 годов и современная эпоха. В советское время обучение письму на английском языке было строгим: упор делался на шаблонные модели, грамматику и перевод, а оригинальность или критическое мышление ценились мало. Хотя такие проблемы, как устаревшие учебные программы и неравное распределение ресурсов, сохранялись, в годы после обретения независимости (1991–2012) наблюдался медленный сдвиг в сторону коммуникативных подходов. Глобализация и законодательные изменения сделали преподавание письма на английском языке более динамичным в наши дни, уделяя особое внимание интеграции технологий, критическому мышлению и практическим навыкам. В статье подчеркивается, как различные правила и стандарты в каждую эпоху влияли на стратегии обучения, отражая более общие сдвиги в общественных требованиях и образовательных приоритетах. Рассматривая эти различия, статья подчеркивает трансформационный путь преподавания письма на английском языке в Узбекистане.
Библиографические ссылки
Ferris, D. R. (2014). Responding to student writing: Teachers' philosophies and practices. Journal of Second Language Writing.
Godwin-Jones, R. (2020). Emerging technologies: Automated writing evaluation for formative assessment. Language Learning & Technology, 24(1), 4-9.
Harmer, J. (2020). The practice of English language teaching (6th ed.). Pearson Education.
Hamp-Lyons, L. (2021). Assessing the quality of second language writing: Issues and practices. Cambridge University Press.
Hyland, K., & Hyland, F. (2019). Feedback in second language writing: Contexts and issues. Cambridge University Press.
Kosimov, A. A., & To'lqinboyeva, N. S. (2024). Challenges in instructing English writing among Uzbek EFL learners. Key Notes, 4, 597-600.
Rustamov, A. A. (2024). A system of exercises and tasks for the development of written speech skills of high school students through pedagogical diagnostics. International Word of Art, 6, 9-13. https://doi.org/10.5281/zenodo.00000000
Rustamov, A. A. (2025). Textbooks for teaching foreign languages in upper grades: A pedagogical diagnostic approach. International Journal of Artificial Intelligence, 5(2), 324-328. https://www.academicpublishers.org/journals/index.php/ijai/article/view/2727
Wiliam, D. (2011). Embedded Formative Assessment. Solution Tree Press.
Yakovleva, N. (1987). Methods of teaching foreign languages in the Soviet Union. Soviet Education, 29(1), 45-56.
Resolution of the President of the Republic of Uzbekistan dated 10.12.2012 "On measures to further improve the system of learning foreign languages" (No. PR- 1875). https://lex.uz/docs/- 2126032
Resolution of the Cabinet of Ministers of the Republic of Uzbekistan dated 11.08.2017 No 610 "On measures to further improve the quality of foreign language teaching in educational institutions." https://lex.uz/docs/3304915
Resolution of the Cabinet of Ministers of the Republic of Uzbekistan dated
05.2019 No 395 "On measures to implement national and international certificates for admission to higher education institutions.” https://lex.uz/docs/4332249
Hasanova D. Functional allocations of English in post-Soviet Uzbekistan: Pedagogical implications for English language teachers (Doctoral dissertation). VDM Verlag Dr. Müller: Germany, 2007.
Jalolov J., Makhkamova G., Ashurov Sh. English Language Teaching Methodology. Tashkent, 2015.
Jalolov J., G.Tojieva. Historical outline of foreign language teaching (FLT) in Uzbekistan. In: Advanced Science Journal. USA, 2012, Issue 5. pp. 58.
Tangirova K. The Status of English and Russian in Uzbekistan. The Warwick ELT,2017.
West, R. PRESETT Curriculum Reform Project: External Evaluation Report. Tashkent: British Council. 2013.
