ZAMONAVIY TA'LIM TEXNOLOGIYALARI YORDAMIDA TEXNIK UNIVERSITETI TALABALARINING EKOLOGIK MADANIYATINI RIVOJLANTIRISH
##article.subject##:
o'rganish, ijodiy, ehtiyoj, atrof-muhit, boshqacha, ta'lim berish##article.abstract##
Ushbu maqolada biz fanlararo bazadagi dizayn va ijodiy vazifalarning atrof-muhit muammolarini yoritishga, turli xil o'quv dasturlarida o'qiyotgan talabalarning ekologik madaniyati o'zgarishiga qanday ta'sir qilishini o'rganib chiqdik. O'rta maktabda ekologik madaniyatni rivojlantirishning ahamiyati bitiruvchilarning jamiyatning "barqaror rivojlanishi" uchun zarur bo'lgan ekologik xavfsizlikni hisobga olgan holda kasbiy faoliyatni amalga oshirishga bag'ishlangan ekologik kompetentsiyalarining dolzarbligi bilan belgilanadi. So'rovchilar turli xil ta'lim dasturlari talabalarining atrof-muhitga bo'lgan munosabatidagi farqlarni ochib berishga va ularning aksariyati uchun ekologik maqsadga muvofiq xatti-harakatlarning o'rta va quyi darajalarda ekanligini ko'rsatishga yordam berishdi. Loyiha va ijodiy faoliyatga kiritilgan o'quv mashg'ulotlari kontekstiga muvofiq talabalarning ekologik madaniyati oshdi.
Библиографические ссылки
Асафова, Е.В. (2003). Воспитание и развитие студентов-диагностов экологической культуры. В В.И. Андреев (ред.), Приоритетная стратегия мониторинга качества обучения студентов. (стр 157-176). Казань: Инновационный центр.
Бейерсдорф М., Михельсен Г. и Зиберт Х. (1998). Umweltbildung: Theoretische Konzepte - empirische Erkenntnisse- praktische Erfahrungen. Нойвилд; Крифтел: Лучерхэнд. Глазачев С.Н., Козлова О. (1997) Экологическая культура. Москва. : Горизонт. Грюненберг, Х., Куккарц, У. (2003).
Umweltbewusstsein im Wandel. Опладен: Леске, Будрич. Хубер, Дж. (2001). Allgemeine Umweltsoziologie. Висбаден: Westdeutscher Verlag. Игнатов, С. (2011).
Экологическая компетентность в контексте образования в интересах устойчивого развития. Образование и наука, 1 (80), 22-32.
Кукарц, У., и Рейнганс-Хайнце, А. (2006). Тенденции im
Unweltbewusstsein: Umweltgerechtigkeit, Lebensqualität и persönliches Engagement. Висбаден: VS Verlag.
Нойман, Х. (1999). Bewusstsein und Verhalten. Politik und Unterricht, 4, 25–26. Вербицкий, А.А. (1999)
Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. Москва. Вербицкий, А.А. (2010). Концепция контекстно-зависимой компетенции для модернизации образования. Высшее образование в России, 5, 32-37
www.ziyonet.uz
www.ecology.com
www.learningeducation.com
