COMPARATIVE ANALYSIS OF DIAGNOSTIC, RESEARCH AND MANAGEMENT TEACHER SKILLS
Keywords:
education, diagnostics, competencies, technology, improvement, international standards, pedagogical diagnostics, integration, research, managementAbstract
This article is devoted to a critical examination of the existing conceptual apparatus, preconditions and approaches to the interpretation of material on the subject of research. It is noted that the importance of pedagogical diagnostics was recognized by all scientists and teachers of the past. Their works reveal various components of the content of the teacher's diagnostic activity, but they do not reveal the essence of the very concept of "pedagogical diagnostics". The scientific understanding of this term became possible due to the further development of the human sciences.
References
International Education - 2030: Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. – p.6-7. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002338/233813m.pdf.
Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года №УП- 4947 «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития страны в 2017-2021 годах». Собрание законодательства Республики Узбекистан. Т., 2017.- 39 С.
В описание этого раздела использованы следующие источники: Botcheva, L., Shih, J., Huffman,
L. C. Emphasizing Cultural Competence in Evaluation: A Process-Oriented Approach / L. Botcheva,
J. Shih, L.C. Huffman // American Journal of Evaluation. 2009. Volume 30. №2. P. 176-188.
Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища.- М.: Высш.шк., 1989.-166с.
Кукуев А.И. Педагогический мониторинг в системе контроля обученности учащихся. Тезисы докл. и выступл. Межрегион. Научн.-метод. Конф.(11-12 февраля 1999г.). Ч. 2. –М.: Еврошкола, 1999. – С.59-61.
Кульневич С.В. Менеджмент профессионального самоопределения: ценностно-смысловой аспект: Учебно-методическое пособие. – Воронеж, 1998. – С.196.
Курбанов Ш.Э., Сейтхалилов Э.А. Национальная модель и программа по подготовке кадров – достижение и результат независимости Узбекистана. – Ташкент: Ma’rifat-Madadkor, 2001.– 656c.
Кучукбаев Ф.М., Р.Х.Джураев и др. Проектирование качества образования. – Фан. –2009.
Лазарев В.С., Коноплина Н.В. Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования//Педагогика. –1999. –№6. –С.17-22.
Левина М.М. Функциональное моделирование процесса обучения: Сообщение III: Педагогические методы // Новые исследования в педагогиче¬ских науках. – М., 1981.-№4. – С.14-18.
