DIAGNOSTIKANING QIYOSIY TAHLILI, O‘QITUVCHI TADQIQOT VA BOSHQARUV MAKORATLARI
##article.subject##:
ta'lim, diagnostika, kompetensiyalar, texnologiya, takomillashtirish, xalqaro standartlar, pedagogik diagnostika, integratsiya, tadqiqot, boshqaruv##article.abstract##
Ushbu maqola mavjud kontseptual apparatni, tadqiqot mavzusi bo'yicha materialni sharhlashning old shartlari va yondashuvlarini tanqidiy tekshirishga bag'ishlangan. Ta’kidlanishicha, pedagogik diagnostikaning ahamiyati o‘tmishdagi barcha olim va o‘qituvchilar tomonidan e’tirof etilgan. Ularning ishlari o'qituvchi diagnostika faoliyati mazmunining turli tarkibiy qismlarini ochib beradi, lekin ular "pedagogik diagnostika" tushunchasining mohiyatini ochib bermaydi. Bu atamani ilmiy tushunish gumanitar fanlarning keyingi rivojlanishi tufayli mumkin bo'ldi.
Библиографические ссылки
International Education - 2030: Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. – p.6-7. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002338/233813m.pdf.
Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года №УП- 4947 «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития страны в 2017-2021 годах». Собрание законодательства Республики Узбекистан. Т., 2017.- 39 С.
В описание этого раздела использованы следующие источники: Botcheva, L., Shih, J., Huffman,
L. C. Emphasizing Cultural Competence in Evaluation: A Process-Oriented Approach / L. Botcheva,
J. Shih, L.C. Huffman // American Journal of Evaluation. 2009. Volume 30. №2. P. 176-188.
Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища.- М.: Высш.шк., 1989.-166с.
Кукуев А.И. Педагогический мониторинг в системе контроля обученности учащихся. Тезисы докл. и выступл. Межрегион. Научн.-метод. Конф.(11-12 февраля 1999г.). Ч. 2. –М.: Еврошкола, 1999. – С.59-61.
Кульневич С.В. Менеджмент профессионального самоопределения: ценностно-смысловой аспект: Учебно-методическое пособие. – Воронеж, 1998. – С.196.
Курбанов Ш.Э., Сейтхалилов Э.А. Национальная модель и программа по подготовке кадров – достижение и результат независимости Узбекистана. – Ташкент: Ma’rifat-Madadkor, 2001.– 656c.
Кучукбаев Ф.М., Р.Х.Джураев и др. Проектирование качества образования. – Фан. –2009.
Лазарев В.С., Коноплина Н.В. Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования//Педагогика. –1999. –№6. –С.17-22.
Левина М.М. Функциональное моделирование процесса обучения: Сообщение III: Педагогические методы // Новые исследования в педагогиче¬ских науках. – М., 1981.-№4. – С.14-18.
