ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АВТОНОМНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Ключевые слова:
обучение, автономный, характеристики, исследование, эффективность, фактор, процесс, обучение, фон, теоретический, стратегия, ответственность, метод, концепция, учащийся, компетентностьАннотация
В этой статье определяется роль автономного обучения в обучении овладению иностранным языком. Как известно, автономия учащегося направлена на предоставление изучающим язык возможности брать на себя большую ответственность за собственное обучение. Автор статьи объясняет термины «автономия обучаемого» и «автономное обучение» теоретическим подходом. Кроме того, постоянно обсуждаются основные характеристики и классификации автономии учащегося в изучении языка.
Библиографические ссылки
Benson, P. (2000). Autonomy as a learners’ and teachers’ right. In B. Sinclair, I. McGrath and T. Lamb (eds), Learner Autonomy, Teacher Autonomy: Future Directions. Harlow: Longman
Moore, I. What is Learner Autonomy? The Sheffield Hallam Retrieved 24 April 2015 from: http://extra.shu.ac.uk/cetl/cpla/whatislearnerautonomy.htm
Little, D. (2015). Learner Autonomy and Second/Foreign language Learning. LLAS Centre for Languages, Linguistics and Area Studies, Avenue Campus, Highfield, University of Southampton, Southampton, S017 1BF.Retrieved 24 April 2015 from: https://www.llas.ac.uk/resources/gpg/1409#ref2
Holec, H. (1981). Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon.
http://www.multilingual-matters.com/display.asp?isb
Cotterall, S. (1995). Developing a course strategy for learner autonomy. ELT Journal, 49(3), 219-227
Dickinson, L. (1993), “Talking shop: aspects of autonomous learning”, ELT Journal, Vol. 47 No. 4, pp. 330-336, doi: 10.1093/elt/47.4.330
Benson, P. (2008). Teachers’ and learners’ autonomy. In T. Lamb & H. Reinders (Eds), Learner and teacher autonomy: Concepts, realities and responses (pp. 15-33). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
Thanasoulas, D. (2000). What is learner autonomy and how can it be fostered? The Internet TESL Journal, 4 (11).
Little, D. (1999). Developing learner autonomy in the foreign language classroom: a social-interactive view of learning and three fundamental pedagogical principles, Revista Canaria de Estudios Ingleses 38: 77–88.
