YANGI O ‘ZBEKISTON VA QOZOG’ISTON TA’LIM PARADIGMASINING TIZIMLI TAHLILI
##article.subject##:
paradigma, O’zbekiston, Markaziy Osiyo, avtopoez, ta’lim tizimlarining barqarorligi, identiklik, o'z-o'zini tashkil etish, trofallaksiya##article.abstract##
Maqola Yangi Oʻzbekiston va Qozogʻiston taʼlim paradigmalarini Xuan Maturana va Fransisko Varela tomonidan taklif qilingan avtopoez konsepsiyasi kontekstida tizimli tahlil qilishga bagʻishlangan. Maqolada ushbu mamlakatlarning ta’lim tizimlarini o’zgartirishning asosiy jihatlari ko’rib chiqilgan, avtopoetik tizimlarning o’zini o’zi tashkil etish va o’zini o’zi yaratish jarayonlariga e’tibor qaratilgan. Muallif avtopoez tushunchasini ta’lim jarayonlariga qanday qo‘llash mumkinligini tahlil qilib, ta’limdagi ichki jarayonlar bilan tashqi ijtimoiy, iqtisodiy va siyosiy omillar o‘rtasidagi bog‘liqlikning muhimligini ta’kidlaydi. O‘zbekiston va Qozog‘iston ta’lim tizimlarini zamonaviy dunyo chaqiriqlariga moslashtirish mexanizmlari hamda bu jarayonlarni qo‘llab-quvvatlashda davlat va jamiyatning roli o‘rganilgan. Maqolada ta’lim tizimlarining dinamikligi va barqarorligini belgilovchi asosiy elementlarni aniqlash, shuningdek, globallashuv va jamiyatdagi o’zgarishlar sharoitida ushbu tizimlar o’z identikligini saqlab qolgan holda qanday rivojlanishi mumkinligini tahlil qilishga qaratilgan.
Библиографические ссылки
Абдуллаева М.Н., Гаффарова Г.Г. Когнитивность и креативность в контексте современной эпистемологии и образования// Материалы III международной научно-практической конференции на тему: «Народы Евразии. История, культура и проблемы взаимодействия». –Прага, 2013. -С.107-111.
Махмудова Г.Т. Ценностная ориентация: традиции и новаторство в системе науки и образования Узбекистана// Материалы международной научно-практической конференции «Узбекистан и Центральная Азия: актуальные проблемы общественно-гуманитарных наук ХХI века, интеграция и перспективные тенденции». –Ташкент, 2020. –С.39-45.
Махмудова Г.Т. Стратегия действий, стратегия мышления в условиях демократизация общества// Материалы четвертой международной научной конференции на тему: «Интеллектуальная культура Беларуси: когнитивный и прогностический потенциал социально-философского знания». –Минск, 2019. –С.186-189.
Мадаева Ш.О., Иззетова Э.М. Роль науки философии в системе оброзования в условиях изменяющегося мира // Образование и наука в XXI веке: современные тенденции и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции, посвященной 70-ой годовщине со дня образования Таджикского Национального Университета. –Душанбе, 2018. –С.301-304.
Аллаярова С.Н. Education system mission in the conditions of civil society development // Journal of critical reviews. –V.7, №5, 2020. –Р.832-837.
Матурана У., Варела Ф. Древо познания. М.: Прогресс-Традиция, 2001. 223 с.
Bateson G. Mind and Nature: A Necessary Unity. -Dutton, N.Y., 1979. –238p.
Senge P. The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization. –N.Y., 1990.
Schon D. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. –N.Y., 1983.
Попова Е.С. Исследование социальных аспектов формирования мотивации к образованию у молодежи: от теоретических подходов к операционализации // Вопросы образования. -2012. -№4. -С.70.
Джураева Н.А. Онтологико-гносеологические аспекты развития парадигмы цивилизаций. Диссертация на соискание степени доктора философских наук. –Ташкент, 2022. –С.140.
Колесова О.В. Гносеологическая значимость концепции аутопоэза У.Матураны и Ф.Варелы// Философские науки. -№ 4 (54), 2015, часть 1. –С.81-85.
