THEORETICAL AND METHODOLOGICAL ASPECTS OF THE TRANSFORMATION OF THE TERM DISABILITY AND YOUTH AGE
Keywords:
youth, disabled person, model of disability, children with special needs, abnormal children, social group, border of youth ageAbstract
The article considers the theoretical, methodological and legal grounds for defining concepts related to disability, defines the boundaries of youth age, and presents their interpretation by international organizations and scientists. By identifying the stages of formation of the concept of disability and approaches to its understanding, the process of transformation in the context of globalization of the concept of disability in view of the influence of disability models is justified. Its inconsistency is discussed and a new vision of the problem of defining disability is proposed, taking into account the characteristics of young people with disabilities as a separate social group. The change of the term in the normative legal documents of the Republic of Uzbekistan in relation to children and young people with disabilities was studied in detail.
References
UNPFA. Народонаселение 2014 года. Отчет. https://uzbekistan.unfpa.org/ru/search
Ярская В.Н., Яковлев Л.С., Петров Д.В., Добрин К.Ю. Социология молодежи в контексте социальной работы. – Саратов, 2004.
Баразгова Е. С. Идеологическое воспитание молодежи в США. – Свердловск, 1989.
Латипова Н.М. Роль молодых специалистов в трансформации социальной структуры узбекистанского общества. К.соц.н. –Ташкент, 2009. natlib.uz
Бовкун В.В. Образ жизни советской молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. – М.: Высшая школа, 1988.
Положение молодежи в 80-х годах: Доклад Генерального секретаря Организации Объединенных Наций//Материалы сороковой сессии Генеральной Ассамблеи ООН. — М., 1985.
Головатый Н.Ф. Социология молодежи: Курс лекций. – Киев, 1999.
По данным Глена Элдера (G. H. Elder), сроки наступления пяти важнейших жизненных событий существенно изменились с конца Х1Х по конец ХХ в. Рассматривались завершение образования, вступление на рынок труда, уход из родительского дома, первое вступление в брак и обзаведение собственным хозяйством. Юноши и девушки Х1Х в. раньше оканчивали школу и раньше вступали на рынок труда, но позже уходили из родительской семьи, вступали в брак и устраивали собственное хозяйство (заметим, что при этом меньшей оказывалась и родительская помощь). Молодежь Х1Х в. быстрее совершала переход к статусу взрослого в профессиональной сфере и медленнее – в социальной. При этом, ни тогда, ни в ХХ столетии переход от молодости во взрослое состояние не рассматривался как четко обозначенный во времени. (См.: Elder G. H. Adolescence in historical perspective// Handbook of adolescent psychology. Ed. by J. Adelson. – N. Y., 1980).
Ярская В.Н., Яковлев Л.С., Петров Д.В., Добрин К.Ю. Социология молодежи в контексте социальной работы. – Саратов: СТГУ, 2004 - 293 с.
Молодёжь в содружестве независимых государств. Статистический портрет. –С.Статкомитет СНГ, ЮНФПА. – М. 2014. – 151 с.
Закон «О государственной молодёжной политике» от 24 августа 2016 г. Lex.uz.
Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К Социальная работа с инвалидами. Учебное пособие. – Спб.:Изд-во «Питер», 2004. – С.7.
Холостова Е., Дементьева Н. Социальная реабилитация. Учебное пособие - 4е издание. - Москва: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2006. - 340с.
Международная классификация функционирования ограничений ВОЗ 2001.
Кравченко Н.В. Особенности профессионального образования молодежи
с особыми образовательными потребностями в скандинавских странах: Дис. ...канд.пед.наук. – М., 2014.
Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М.: Педагогическое сообщество России, 2000. –128 с.
Вяхякуопус Е., Кантор В. З. Социальная реабилитация инвалидов с нарушениями сенсорной, двигательной и интеллектуальной сферы. – М.: Папирус, 2009. – 304 с.
Балыкин Д. Г., Князева Е. В. Права инвалидов ответы на часто задаваемые вопросы. – Нижний Новгород: организация инвалидов «Инватур», 2012. –132 с.
Живицкая А. И. Равный среди равных, или определение статуса людей
с ограниченными возможностями здоровья. –Тихвин: Комитет по образованию администрации Тихвинского района Ленинградской области, 2012. URL: http:www.edu-open.ru.
Декларация о правах инвалидов. Принята резолюцией 3447 (XXX) Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 г. http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/
disabled.shtml.
Леонтьев Д.А., Александрова Л. А. Вызов инвалидности: от проблемы
к задаче // Четвертая Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциональной психологии: материалы сообщений/Под. ред. Леонтьева Д. А. – М.: Смысл, 2010. – С.114–120.
Мовкебаева З.А. Инклюзивное образование в Республике Казахстан: проблемы
и перспективы. – Алматы: ТП «Сагаутдинова», 2014.
Закон Республики Узбекистан “О гарантиях прав ребенка”. 2008. 7 января. № ЗРУ-139.
Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. –368 с.
Пожар Л. Психология аномальных детей и патопсихология. – Воронеж: МОДЭК; –М.: ИПП, 1996.–128 с.
Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. – Саратов: СГТУ, 1997.
Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Учебное пособие для студентов. сред.пед.учебн.заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 2001. – С.85.
Инклюзивное образование: проблемы и пути решения/Под ред. Муминовой Л.Р. –Ташкент, 2017.
Смирнова Е. Р. Семья нетипичного ребенка. – Саратов, 1998.
Drake R. F. Understanding Disability Policies. – Basingstoke: Macmillan, 1999.
Указ Президента Республики Узбекистан «О мерах по кардинальному совершенствованию системы государственной поддержки лиц с инвалидностью» от 1 декабря 2017 г. № УП5270.
